为了扎实推进我校学习型课堂建设，搭建教师之间互学交流平台，6月16日，我校举行了学习型课堂教学观摩课活动。来自各学科组的六名授课教师精心准备，深挖教材，巧妙设计，展示了丰富多彩的课堂活动，体现了自身对于学习型课堂建设的策略与思考。
In order to promote the construction of learning-oriented classrooms at SCCSC and build a platform for mutual collaboration and exchange among faculty members, on June 16, our school held a learning-oriented classroom teaching observation activity. Six teachers from different subject teams carefully displayed dynamic classroom activities in their open classes, reflecting their own teaching strategies and thinking for the construction of learning-oriented classrooms.
英语：蒋晓明老师——课题《雅思写作》
本堂课是一节雅思写作课，主题是“分析举办国际体育赛事的利与弊”。本课设计遵循了中加学校课堂教学基本理念，既三段论五要素。主要应用了探究式学习法（Inquiry-Based Learning）和任务型学习法(Task-Based Learning)，课堂上采取了小组合作学习方式，并结合了Canglory平台的应用。整体教学过程以学生为中心，让学生通过团队合作和头脑风暴，收集和处理信息，并通过表达与交流等探索活动，发展写作观点，培养创新思维能力。
DSE语文：朱伟老师——课题《六国论》
在引导学生学习文章框架进而建构议论文的思维模型时，我采用引导学生复习背诵课文、提示个别重点句子作为他们自主学习的支架。在引导学生学习本文的论证方法及其作用时，我采用了提供议论方法、总结论证方法思路作为支架，辅以小组合作学习；在此基础上让学生编制题目做出解答，这就提升了学生的学习力。在练习与运用部分设计了“古为今用”的问题，紧密连接中美贸易战、中美科技战，提供了《六国论》的论点、论据作为支架，潜移默化地进行思想教育。支架式小组合作学习是一座桥梁，巧妙的连接学生的已知和未知世界，让学生轻松畅游知识海洋。
AP宏观经济学：张萌老师——课题《物价指数及通货膨胀》
今天课堂内容主要是讲解价格指数和通货膨胀。在环节一，通过完成导学案填空来快速回顾上节课学习过的内容；环节二则是重点讲解使用CPI计算通胀率的4个步骤，通过一道例题由老师详细解释每个步骤。之后是小组合作，同学们使用卡纸，根据题干信息完成每个步骤所涉及到的填空或者计算从而完成题目。用小组合作实践的方法加深同学们对于新学习的4个步骤的印象以及通过动笔计算的方式来提高孩子们对于公式的理解和应用。第三个环节是练习与巩固，通过完成一组选项题的方式来巩固今天所学内容。
数学：徐冠中老师——课题《与幂的运算有关的竞赛问题》
第一，在幂的运算教学中通过变式教学培养学生的发散性思维，逆向思维，并让学生学会用这种思维解竞赛题。从而可以达到培养学生合情推理以及逻辑思维能力。第二，通过对幂的运算两道竞赛题让小组合作探究共同解决问题，培养学生的信心，发掘学生的潜能。第三，通过 chatGPT软件培养学生发现问题、提出问题以及解决问题的能力，以及培养学生的批判性思维,让学生通过人机对话学会从多角度看待数学竞赛题的答案,并初步体验人机互相进步的学习环境。第四，教师参与到小组讨论中，通过鸿和软件展示学生做加拿大竞赛题的解题过程，并对存在的优缺点进行点评和指正,并请学生一起点评，从而促进每个学生参与到数学竞赛学习性课堂中来。
化学：施展老师——课题《乙醇》
根据我校学习型课堂的教学特色，本节课在教学设计上，突出了以下环节：第一，利用CG平台复习以往学过的知识，快速统计学生在知识掌握的薄弱环节，并在课堂上统一讲解。第二，演示实验环节，选择个别小组学生操作实验，并指示学生以“小老师”的身份，分享其所观察到的实验现象，从而让学生小组讨论总结在导学案上。第三，在Question2环节——乙醇燃烧的实验。针对所观察到的现象和课本上描述不符的临时状况，引导学生发散思维、自主思考，分析导致此现象可能的原因。第四，在Question3环节，布置小组合作任务，学生自主操作实验，小组共同观察,并总结实验现象及结论。
物理：陈芊老师——课题《机械能守恒定律》
本次课通过小组合作、学生展示的形式来组织课堂，课前带学生做实验，录取视频，课堂上让学生演示实验、讲解实验原理和处理实验数据，并出题给其他同学来做。课堂气氛活跃，学生积极回答问题，通过小组互帮互助，让同学们的知识点掌握牢固。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。此次教学观摩课活动的开展，加强了学校学习型课堂建设的交流实践，既为老师创设了一个展现风采、超越自我的机会，也为其他教师搭建了观摩学习、博采众长的互动平台。本次教学观摩活动也为我校第二十届教学研讨会拉开了序幕。相信全体教师将会在这教学研讨的盛会中快速成长，砥砺奋进。
The teaching observation activity has strengthened the exchange practice of the school's learning-oriented teaching model construction, which not only creates an opportunity for teachers to show their demeanor and surpass themselves, but also builds an interactive platform for other teachers to observe and learn from others. This teaching observation activity also kicked off the 20th teaching seminar of SCCSC.