赵燕丹，中学高级教师，南山区优秀教师，毕业于东北大学英语专业，从事英语教学工作17年。2007年进入深圳（南山）中加学校。在中加工作的十多年里，一直从事一线教学工作，主抓英语基础教学，ESLA及IELTS教学，担任过备课组长，教研组长等工作。曾辅导学生参加过区，市级各项英语竞赛并获得各级别奖项。个人多次参加校级，区级公开课以及全国说课授课大赛，其中在2009和2012年的全国中学生课例大赛中均获一等奖，2009全国说课大赛中一等奖。所教班级学生在ESLA考试中全部通过。创造了中加第一个全班ESLA100%通过率和第一个雅思全班100% 6分以上通过率。
鼓励与严厉并重，成就孩子梦想
2018届的毕业生中，有这样一个孩子，在他拿到雅思6分成绩单的时候，我的心情是复杂的，充满兴奋，激动，解脱与欣慰。他的故事要从高一入学说起。2015年9月，我又担任了新一届高一学生的英语教学，这个孩子就是班里的一个普通男生。第一次年级考试，英语30几分，班级倒数第一。面对这个孩子，我有些恐惧，这样的成绩，对我以后的教学该是多大的一种挑战。我试着与孩子聊天，谈他的英语学习。从谈话中，我察觉到他对自己的不自信和对未来的渴望。从那时起，我开始鼓励他，表扬他的每一点进步。一开始鼓励起到了效果，从孩子的眼中看到了对英语的渴望，成绩也从30几分开始慢慢上升。可时间久了，鼓励的效果已不再那么明显，惰性与懒惰又开始滋生，他不再像开始那么自觉学习，对成绩也开始麻木。于是，我和孩子的父母沟通，由于这个年龄段的孩子，对家长的监管常表现出对立，所以，我采取明确告之孩子，周末家长要根我汇报在家学习和完成作业情况，开始实行，家校合作。迫于我的要求，他很配合，没完成的任务利用课余时间在办公室监管下完成。他知道，我不会让他钻空子偷懒，逐渐地他适应了我的严格。与严格同行，鼓励就成了激励他不段前进的动力。久而久之，孩子的成绩上来了，从5分到5.5，从5.5到6分。就这样，三年下来，终于用6分的雅思成绩进入了自己理想的大学。
